武汉腾亚科技：教育装备(一)

武汉腾亚科技：教育装备(一)

　　教育装备的定义

　　要给教育装备下定义，我们有必要先研究清楚一些相关名词的内涵以及它们之间的关系，这些名词是：工具、装置、仪器设备、装备、设施。研究清楚了这些相关名词后，我们才有可能界定清楚什么是教育装备。只有界定清楚了什么是教育装备，我们才能进一步来探讨教育装备工作的内容又是什么。

　　1.1 一些相关名词

　　要说明的是：我们所说的工具、装置、仪器设备、装备、设施均为物质形态的物品，而非意识形态的或人等其他方面的内容。 　　1.1.1工具 　　在教育领域中根据用途的不同，我们还有其他一些名词，如：教具、学具、用具、器材等，在这里我们笼统地都称之为工具。工具的特点是：结构简单、原理简单、使用操作简单、价格低廉等。工具的用途也比较单一，如锤子是用来砸东西的，刀子是用来切割的。有的工具还有易损易耗的特点，工具属于低值易耗品。工具的另一个特点是：工具不能独立工作，必须在人的操作下完成任务。例如有些英文词典中明确地说工具是拿在手上用的。 　　1.1.2装置 　　装置是指为了某种目的而特殊设计、改装的物品。装置的特点是结构、原理、操作等相对简单，但比工具要复杂一些。多媒体设备装置与工具明显的区别是：装置可以独立工作。离开人的操作，装置也能完成相关的任务。当然装置也可以在人工干预下来工作。装置的用途也比较单一，因为它的针对性很强。例如在学校里我们常用一种定时装置来按时打上下课铃。 　　1.1.3仪器设备 　　相对于工具和装置，仪器设备的特点是：原理复杂、结构复杂、功能强大、操作复杂、精密程度高、价格高，使用寿命长等。仪器一般特指能提高人的感知程度的那一类设备，如电子测量仪器、光学仪器、化学分析仪器等。仪器设备可以大大提高人的感知力、执行力和思维能力，能够帮助人完成单纯依靠人力所无法完成的工作。此外，仪器设备的用途也比较广泛，不再限于某种单一的目的。仪器设备可以自动运行，也可以人工干预运行。在教育领域中我们常见仪器设备有：计算设备、网络设备、投影设备、多媒体设备、理化分析仪器、电子测量仪器等。 　　1.1.4装备 　　装备一词具有名词和动词两种形态，这里我们仅关心其名词形态。与工具、装置、仪器设备等名词不同的是装备是个集合名词，所指的是一个系统，即工具、装置、仪器设备等组成的物品系统。即装备是为了完成某种复杂任务将工具、装置、仪器设备等有效组成在一起的物品系统。装备突出的是“目的性和有效组成”。面对难度和复杂度较大的任务，在少数工具或仪器设备难以完成该任务的情况下，通过有效结合各个工具、装置、仪器设备等物品，发挥它们各自的功用，以达到有效完成该任务的目的，这个物品系统就是我们所说的装备。至此，我们可以看到，工具、装置、仪器设备等都是装备的组成元素，是装备的一部分。因此，在一定情况下我们也可以把工具、装置、仪器设备等笼统地称为装备。例如学校里常用的多媒体教室装备由计算机、投影机、多媒体控制器等主要设备组成，在一些场合中我们也可称投影机等设备为装备。 　　1.1.5设施 　　设施相对于工具、装置、仪器设备等最大的区别是：设施具有不可移动的特点。一旦设施建设完成便很难移动或者不可移动。学校里常见的设施有教学楼、操场、游泳池等。

　　1.2 教育装备的定义

　　至今还没有一个被公认的有关教育装备的权威定义，目前有以下几种比较较普遍的教育装备定义。 　　1.2.1第一种定义 　　教育装备是指那些服务于教育的可移动物品的总称。 　　该定义完全从物品的角度出发，并说明了这些物品的目的，但没有说明这些物品之间的关系，似乎物品堆在一起就叫装备了。此外，该定义把不可移动的设施明确排除在装备之外。 　　1.2.2第二种定义 　　教育装备是实施和保障教育活动的所有硬件、软件的统称，是学校建设的物质基础，是实施教学活动的基本手段，教育装备的水平已成为衡量学校现代化水平的重要标志。 　　该定义也是完全从物品的角度出发，并说明了物品的目的和重要性。定义中“硬件”和“软件”虽然源于计算机领域，但其意义已经远远超出了计算机领域中所特指的物品。然而由于用了“硬件”和“软件”这两个计算机领域中的词汇，该定义往往在理解时容易产生歧义或者模糊不清，尤其是“软件”一词。 　　1.2.3第三种定义 　　教育装备是指实施和保障教育教学活动所需的教具、学具、器材、设施、场所及其配置过程的总称。 　　该定义包括两部分内涵。1、名词形态：直接服务于教育教学的物，其中的物品把不可移动的设施也包括在装备之内;2、动词形态：教育装备还包括对这些物的配备行为(从论证引进、设计开发到退役的全过程)。由于装备一词具有名词和动词两种形态，因此该定义中教育装备包括“物”和针对物的“行为”两部分内涵也就不难理解了。但是，这个定义有其文字上需要商榷的地方。“装备”有名词和动词两种形态，但是“教育装备”只能是名词形态，而不能是动词形态。如果一定要用到动词形态，那么应该叫“装备教育”而不能叫“教育装备”，此时“教育”是名词形态，“装备”是动词形态，这样组合才是动词形态。 　　1.2.4本文下的教育装备定义 　　综合上所述，我们认识到“教育装备”一词应该是名词形态，而非动词形态，如果要给教育装备下定义，应该说明其目的和组成。基于上述认识，我们在这里也给教育装备下个定义：教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。 　　我们给教育装备下的定义较目前流行的几个定义有相同的地方，也有些不同之处，我们下的定义明确地说明了教育装备的目的是为了满足教育需求，明确地说明了教育装备是物品性质的系统，并特别地说明了这些物品之间的关系是“有效组成”，而不是简单堆砌在一起的“大杂烩”。