武汉腾亚科技:教育装备(二)

发布编辑:武汉市腾亚科技有限公司    发布时间:2019-04-09    浏览量:
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武汉腾亚科技:教育装备(二)

  2 教育装备工作

  教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作,是相关行为的集合。那么教育装备工作有哪几方面的内容呢?教育装备工作该如何做呢?在过去,谈到教育装备工作有往往用以下几个字来概括:建、管、配、用、维。“建”就是建设,“管”就是管理,“配”就是配备,“用”就是使用,“维”就是维护修理。这几个字很容易理解,这里不再做过多的解释了。现在,在谈及教育装备工作时,说的较多的词汇还有:论证、开发、生产、采购、安装、使用、管理、维修、处费(退役)等。上述词汇的涵义也十分明了,把教育装备各阶段的日常工作精练地总结出来。但是,上述的字或词都是教育装备事务性工作的描述,那么教育装备工作的本质和核心是什么呢?难道教育装备工作仅仅是的事务性工作吗?   教育装备工作针对教育装备展开,因此必定要涉及到教育装备全系统全寿命的各个方面,教育装备工作可以用“涉及范围广、持续时间长”来形容。面对如此庞杂的工作,教育装备工作的关键到底在哪里?其核心是什么?要回答清楚这两个问题,还是要从什么是教育装备和教育装备的作用出发。   “目的性和有效组成”是教育装备两项至关重要的内容。教育装备的目的是服务教育,教育装备工作的宗旨是满足教学需求、提高教育水平,教育装备只有在教育中发挥了作用才能真正体现其意义。

  2.1 发现需求、拉动需求

  随着教育的发展,教育模式不断地变化、教育内容不断地丰富、教育标准不断地提高,都对会教育活动中的物品有全新的要求。在教育需求的拉动下,教育装备势必跟随着教育的发展而发展。有些教育需求比较明显,容易被发现,但在很多情况下,教育对装备的需求并非是显性的,甚至有时是被动的、抵触的。因此,教育对装备的需求需要我们有意识地去发现和挖掘,不能被动地“等、靠、要”。教育装备工作人员需要深入到教育一线去,亲身参与教育,从而发现教育对装备的需求,即教育需要什么样的新装备,什么样的装备能更好地支持教育。   随着科学技术的发展,新型仪器设备层出不穷。大多数情况下,这些新型仪器设备的出现并非源于教育,而是其他一些的领域的需求和突破。那么这些新型仪器设备能在教育中应用吗?如何把他们用到教育中呢?这一系列问题都是值得探索的。引入新型装备到教育,开创新的教育模式和方法,拓展新的教育内容等都是教育装备工作人员必做的工作,这样的工作即所谓“拉动需求”。

  2.2 满足需求、保证需求

  有了教育需求就应该尽量去满足它。但是,发现了需求并不能说明该需求就一定能顺利地得到满足。教育需求是很丰富的,但受科技水平、资金能力、人才因素等制约,有些教育需求需要我们付出很大努力才能满足,有的教育需求却是一时很难满足的。满足教育需求的工作就是我们常说的:研制、开发、生产、配备、建设等。面对教育需求,如果没有现成的产品,那么我们就研制、开发它们;如果有现成的产品,那么我们就生产、配备、建设。研制、开发教育装备需要科学技术的支持,生产、配备、建设教育装备需要资金来保证。研制、开发、生产、配备、建设等方面均有大量的工作要做。   教育装备配备、建设完成后,并不说明教育装备工作就可以告一段落了。教育装备在使用过程中会出现各种各样的问题和故障,一旦教育装备出现了故障,势必会影响教育活动的正常开展。保证需求的工作在很大程度上是我们所说的维修、日常管理等。我们应该认识到:教育装备维修是教育生产力的重要组成部分,是继教育装备建设之后为长期发挥教育装备效用的第二次投资,其工作意义十分重大。

  2.3 提高效能、优化系统

  事物是在不断发展的,教育装备同样也是在不断发展和完善之中的。提高教育装备效能有以下两个方面:1、提高装备自身的效能,2、提高装备使用的效能。   教育装备是教育中需要使用物品的有效组成,不是堆砌在一起的“大杂烩”。教育装备在设计和建设时虽然已经进行了大量的前期研究,但是不可能做到面面俱到,不可能做到对未来料事如神,在使用中可能会发现一些不如意之处和需要改进的地方。提高装备自身的效能就是对装备系统进行完善,如:增加、删除部分工具和设备,改进系统构成,改进部分工具和设备的性能等等。   教育装备只有用好了才能发挥出其功效,滥用教育装备不仅不能给教育活动以很好的支撑,反而会造成浪费,甚至可能影响到教育活动的正常进行。如何用好教育装备是非常值得研究的问题,需要教育装备工作者、教师、学生等众多教育参与者的共同努力,这就是所谓提高装备使用效能的工作。   教育装备工作涉及到教育装备全系统全寿命的各个方面,包括人、财、物等,需要有大量的付出(代价)。我们希望教育装备能尽可能多地支撑教育(效果),但是我们也必须考虑到为此所做的付出,不计成本一味追求效果是不行的。做教育装备工作时我们应该在“代价”和“效果”之间权衡,即努力追求效果大代价小的总体结果,这就是所谓的“优化系统”,优化系统不仅包括物品组成的优化,也包括工作程序的优化和使用方法的优化等。

  编辑本段3 总结

  教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。目的性和有效性是教育装备两项至关重要的内容。教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作,教育装备工作的核心主要有:发现需求,拉动需求,满足需求,保证需求,提高效能,优化系统。

  1.全国高教仪器设备展示会   分为春秋两季,春季一般在5月中下旬举行,秋季一般在10-11月举行,地点全国轮流   2.中国国际教育技术展   展会与秋季全国高教仪器设备展示会同期举行   3.中国教学仪器设备展示会   展会春秋两季举行 ,偏普教(基础教育)   4.全国职业技术装备展示会   在天津举办,与职业技能大赛同期举办   5.北京教育装备展示会   每年3月底4月初在北京举办,并有同期论坛   6、中国(郑州)现代教育技术装备展览会   每年的6月中旬举行,与幼儿教育博览会同期举办 并有学前教育发展论坛等活动


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